经验主义(与实用主义相对的是什么主义)
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2023-11-15
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1. 经验主义,与实用主义相对的是什么主义?
是理性主义
实用主义是由美国人皮尔士创立的,代表人物有詹姆士、杜威等人。 主要著作是詹姆士的《实用主义》。
实用的含义不是任何世俗所理解的市侩哲学意义上的实用,而是看一个命题、判断、观念是否有与之相符的对象,是否能够引起实际的效果。 真理因此就是观念的一种性质,而不是事物的性质。 真的东西一定是可以经验的。 詹姆士认为:“真理必须具有实际的效果。” 它主张对于人来说,出来经验之外没有任何的实在,但同时它承认各种不同学说的价值,也即承认各种不同经验的价值。 实用主义可以说是真正的人本主义,它是以人的经验和对人的有用性来确定真假的。 因此可以说实用主义是经验主义的,所以理性主义即为其对立面。
2. 经验主义的思维模式?
即通过经验的积累、分类与组织,对某一确定后的特定情境,寻找和选择一种过去使之成功的行动方式过程。
经验思维是一种没有统一规则和一般模式的思维活动,其主要特点是随着同类经验思维的不断增加,可以转化为反射和下意识。
经验思维是实践活动的直接产物,它又反过来对新的实践活动起直接的指导作用。
3. 理性主义与经验主义的区别?
1.主张观点不同
①理性主义是继承了柏拉图的“人生而知理”的这么一个观点。主张人的认知是与生俱来的天赋观念。
②经验主义中的“经验”指的是,内在的感觉经验 和 外在的感官获得的经验 的集合。 经验主义核心观点认为,人的认知都是通过经验获得的。
2.检验标准不同
①理性主义这种天赋观念的认知正确与否,检验标准为,是否找到不证自明的逻辑基点。
②经验认知的有效性,必须又回到经验中去检验。即,从实践中来,回到实践中去。
3.认识工具不同
①理性主义的认识工具是 “逻辑演绎法”。
② 经验主义的认识工具是“逻辑归纳法”。
4.代表人物不同
①理性主义的代表人物有:笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹 等。
②经验主义的代表人物有: 弗朗西斯·培根, 洛克,其他代表人物还有 霍布斯 、 休谟 等。
4. 五大课程理论流派的主张?
1.学科中心课程论:学科中心课程论主张学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,而这些文化科学知识精华就包含在学校设置的各门学科里。
2.活动中心课程论:代表人物是美国的杜威及其学生克伯屈。主张教育内容应密切联系儿童的社会生活经验,从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心来设计课程的内容和结构,使课程满足儿童的兴趣和需要。
3.社会中心论:该课程论认为,应该把课程的重心放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象,以及社会改造和社会活动计划等方面。
5. 唯物主义的思想基础?
物质物质是客观存在的哲学范畴,是对一切可感知事物的共同本质的抽象。物质的唯一特性就是客观实在性。
意识1.意识的起源:是自然界长期发展的产物;是社会性劳动的产物;
2.意识的本质:意识是人脑的机能,人脑是意识的物质器官;意识是客观世界的主观映像,是人脑对客观世界的反映;意识是社会的产物,离开社会就不能产生意识。如狼孩、鸡孩意识是对客观存在近似的,能动的反映,任何意识都是客观存在的反映,都能从客观实在找到原型,--即没有被反映者,就没有反映者;意识的内容是客观的,其形式是主观的,意识就是客观内容与主观形式的有机统一。
唯物主义一元论:世界是多样的,又是统一的,世界的统一性在于它的物质性,物质世界的统一,是多样性的统一。承认世界本源是物质,坚持唯物主义,反对唯心主义。
洛克经验论又译“经验主义”。它是“唯理论”的对称。认识论的一种学说。认为感性经验是知识的唯一源泉,主张一切知识都通过经验而获得,并在经验中得到证明。有唯物主义的经验论和唯心主义的经验论。
英国哲学家洛克1632-1704是唯物主义经验论体系的代表。他批判天赋观念说,认为“我们的一切知识都是建立在经验之上的,而且归根结底是来源于经验”的。主张经验按照其来源可分为外部经验和内部经验两类,前者即感觉,后者指反省。
唯物主义的经验论在其对感性经验作唯物主义的说明这一点上是正确的,在反对中世纪经院哲学的斗争中也起过积极的作用,但他片面夸大感性经验的作用,不懂得从感性认识到理性认识的能动的飞跃,所以是形而上学的,在认识论的全体上是错误的。
6. 经验主义学派的优点?
它的优点是重视实践,善于用经验来说明问题。
7. 16世纪经验主义的代表哲学家?
培根是 16、17 世纪英国唯物主义经验论的代表,他提出“知识就是力量”,认为真正的知识只有从对客观事物的研究中,即从经验中才能获得。
科学在整理感性材料时,用的是归纳、分析、比较、观察和实验等方法。培根的经验主义知识论对捷克教育家夸美纽斯的教学论思想有重大影响。
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1. 经验主义,与实用主义相对的是什么主义?
是理性主义
实用主义是由美国人皮尔士创立的,代表人物有詹姆士、杜威等人。 主要著作是詹姆士的《实用主义》。
实用的含义不是任何世俗所理解的市侩哲学意义上的实用,而是看一个命题、判断、观念是否有与之相符的对象,是否能够引起实际的效果。 真理因此就是观念的一种性质,而不是事物的性质。 真的东西一定是可以经验的。 詹姆士认为:“真理必须具有实际的效果。” 它主张对于人来说,出来经验之外没有任何的实在,但同时它承认各种不同学说的价值,也即承认各种不同经验的价值。 实用主义可以说是真正的人本主义,它是以人的经验和对人的有用性来确定真假的。 因此可以说实用主义是经验主义的,所以理性主义即为其对立面。
2. 经验主义的思维模式?
即通过经验的积累、分类与组织,对某一确定后的特定情境,寻找和选择一种过去使之成功的行动方式过程。
经验思维是一种没有统一规则和一般模式的思维活动,其主要特点是随着同类经验思维的不断增加,可以转化为反射和下意识。
经验思维是实践活动的直接产物,它又反过来对新的实践活动起直接的指导作用。
3. 理性主义与经验主义的区别?
1.主张观点不同
①理性主义是继承了柏拉图的“人生而知理”的这么一个观点。主张人的认知是与生俱来的天赋观念。
②经验主义中的“经验”指的是,内在的感觉经验 和 外在的感官获得的经验 的集合。 经验主义核心观点认为,人的认知都是通过经验获得的。
2.检验标准不同
①理性主义这种天赋观念的认知正确与否,检验标准为,是否找到不证自明的逻辑基点。
②经验认知的有效性,必须又回到经验中去检验。即,从实践中来,回到实践中去。
3.认识工具不同
①理性主义的认识工具是 “逻辑演绎法”。
② 经验主义的认识工具是“逻辑归纳法”。
4.代表人物不同
①理性主义的代表人物有:笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼兹 等。
②经验主义的代表人物有: 弗朗西斯·培根, 洛克,其他代表人物还有 霍布斯 、 休谟 等。
4. 五大课程理论流派的主张?
1.学科中心课程论:学科中心课程论主张学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,而这些文化科学知识精华就包含在学校设置的各门学科里。
2.活动中心课程论:代表人物是美国的杜威及其学生克伯屈。主张教育内容应密切联系儿童的社会生活经验,从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心来设计课程的内容和结构,使课程满足儿童的兴趣和需要。
3.社会中心论:该课程论认为,应该把课程的重心放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象,以及社会改造和社会活动计划等方面。
5. 唯物主义的思想基础?
物质物质是客观存在的哲学范畴,是对一切可感知事物的共同本质的抽象。物质的唯一特性就是客观实在性。
意识1.意识的起源:是自然界长期发展的产物;是社会性劳动的产物;
2.意识的本质:意识是人脑的机能,人脑是意识的物质器官;意识是客观世界的主观映像,是人脑对客观世界的反映;意识是社会的产物,离开社会就不能产生意识。如狼孩、鸡孩意识是对客观存在近似的,能动的反映,任何意识都是客观存在的反映,都能从客观实在找到原型,--即没有被反映者,就没有反映者;意识的内容是客观的,其形式是主观的,意识就是客观内容与主观形式的有机统一。
唯物主义一元论:世界是多样的,又是统一的,世界的统一性在于它的物质性,物质世界的统一,是多样性的统一。承认世界本源是物质,坚持唯物主义,反对唯心主义。
洛克经验论又译“经验主义”。它是“唯理论”的对称。认识论的一种学说。认为感性经验是知识的唯一源泉,主张一切知识都通过经验而获得,并在经验中得到证明。有唯物主义的经验论和唯心主义的经验论。
英国哲学家洛克1632-1704是唯物主义经验论体系的代表。他批判天赋观念说,认为“我们的一切知识都是建立在经验之上的,而且归根结底是来源于经验”的。主张经验按照其来源可分为外部经验和内部经验两类,前者即感觉,后者指反省。
唯物主义的经验论在其对感性经验作唯物主义的说明这一点上是正确的,在反对中世纪经院哲学的斗争中也起过积极的作用,但他片面夸大感性经验的作用,不懂得从感性认识到理性认识的能动的飞跃,所以是形而上学的,在认识论的全体上是错误的。
6. 经验主义学派的优点?
它的优点是重视实践,善于用经验来说明问题。
7. 16世纪经验主义的代表哲学家?
培根是 16、17 世纪英国唯物主义经验论的代表,他提出“知识就是力量”,认为真正的知识只有从对客观事物的研究中,即从经验中才能获得。
科学在整理感性材料时,用的是归纳、分析、比较、观察和实验等方法。培根的经验主义知识论对捷克教育家夸美纽斯的教学论思想有重大影响。
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